Тестовете не са решение на проблема, тестовете са проблемът

С години съм свидетел как стандартните тестове задушават духа на студентите, внасят стрес в семейния живот, деморализират учители, които подценяват училищата, парализират образователния дебат и подкопават бъдещата конкурентоспособност на тази страна, казва писателка, която дълго се занимава с тази проблематика.

Тестoвете влязоха през голямата врата в американската образователна система на прехода в новия век, в рамките на федералната програма „No Child left behind,“ когато заради внимателно проследяване на успеха на учениците, се въведоха тестове по математикаи четене още от трети клас.

Днес тестовете са част от всички нива на образованието и бизнес на стойност два милиарда долара, които държат няколко компании, зад които стоят някои от най-богатите хора в Америка.

Стандартизираните тестове не само определят съдбата на студентите, но и са решаващи за кариерата на учителите, ранга на училищата и репутацията на общините в САЩ.

Такъв ударен фактор“ води до една сериозна грешка в системата, която в психологията е известна като Закон на Кембъл и казва: „Когато измерването става самоцел, то престава да бъде добрa мярка“.

С други думи, ако хората опитват да достигнат някаква цифра, то тази цифра ще стане единствено цел.

„Със самото влизане в училищата ние свеждаме обучението на децата до триъгълника ръка очи-мозък, пренебрегвайки останалата част от тялото, ума и душата. Проверяваме по математика, родния език, историята и науката и след това измерваме. емоционалното, социалното, моралното, творческото и физическото развитие стават незначителен размер „, казва Аня Каменйец, автор на книгата“ Защо нашите училища са обсебени от тестове, а не трябва да е така. “

По този начин, тя казва, че тестовете играят ключовата роля в сложния образователен процес на стара бизнес максима, която гласи „Не може да измериш това, което не можеш да измериш.“